В
этом модуле Вы познакомитесь с тем, насколько важную роль играет
руководитель образовательного учреждения в процессе интеграции
информационных технологий в учебный процесс. вы познакомитесь со
стандартами в области информационных технологий для руководителей
образовательных учреждений, принятых Международным Обществом Содействия
Внедрению Информационных Технологий в Образование (МОСВИТО) и выскажите
свое мнение о том, как информационные технологии помогают учителю и
ученику.
По окончании изучения Модуля оставьте комментарий на следующие вопросы:
- Какие виды деятельности руководителя являются самыми важными для эффективного внедрения информационных технологий в процессе обучения?
- Какие стандарты для руководителей существуют и какие условия необходимы для эффективного внедрения информационных технологий?
I.Какие виды деятельности руководителя являются самыми важными для эффективного внедрения информационных технологий в процессе обучения?
ОтветитьУдалить1. Формирование общего видения единого информационного пространства школы, целей и смысла информатизации образовательного процесса у учителей, учащихся и родителей и привлечение их к разработке программы информатизации образовательного учреждения.
2. Поддержка использования только проверенных практикой и научно-обоснованных методик применения информационных технологий в учебном процессе.
3. Поддержка создания единого информационного пространства.
4. Обеспечение использования информационных и коммуникационных технологий.
5. Создание условий для обязательного обучения педагогического и административного состава использованию информационных технологий для качества обучения учебной деятельности учащихся.
7. Финансирование и кадровое обеспечение условий реализации программы информатизации.
II. Какие стандарты для руководителей существуют и какие условия необходимы для эффективного внедрения информационных технологий?
ОтветитьУдалитьСтандарты МОСВИТО:
1. Управление и стратегическое видение - руководители ОУ продвигают и популяризируют идеи информатизации, развивают информационно-коммуникационную культуру, обеспечивают формирование образовательной среды, способной обеспечить реализацию этих идей.
2. Преподавание и учебная деятельность учащихся - руководители ОУ стремятся к тому, чтобы ИКТ, внедряемые в учебный процесс, методики обучения и образовательную среду, максимально способствовали эффективности преподавания и учебной деятельности учащихся.
3. Эффективность профессиональной деятельности - руководители ОУ используют информационные технологии для повышения эффективности педагогической и управленческой деятельности как самого руководителя, так и всех сотрудников.
4. Обеспечение информатизации школы. Организация учебного процесса и управление. Руководители ОУ обеспечивают внедрение информационных технологий для поддержки эффективной организации учебного процесса и управленческой деятельности.
5.Экспертиза и оценка результатов. Руководители ОУ используют информационные технологии для планирования и внедрения эффективных методик экспертизы и оценки.
6. Социальные, правовые и этические вопросы. Руководители ОУ понимают важность социальной, правовой и этической составляющих использования информационных и коммуникационных технологий и разрабатывают соответствующие положения и локальные акты.
1.Какие виды деятельности руководителя являются самыми важными для эффективного внедрения информационных технологий в процессе обучения?
ОтветитьУдалить1.Наличие представлений о принципах формирования единого информационного пространства образовательного учреждения. Понимание роли и места руководителя в процессе информатизации школы.
2.Знание возможностей использования средств ИКТ для оптимизации труда работника управления образованием.
3.Наличие представлений о программных продуктах, предназначенных для решения административно-образовательных задач. Знание конкретных приложений, составляющих структуру единого информационного пространства образовательного учреждения. Наличие представлений о критериях отбора программного обеспечения и особенностях его внедрения в практику работы.
4.Знание типовых квалификационных требований в области ИКТ, предъявляемых к администраторам системы образования.
5.Умение организовать свое компьютеризированное рабочее место.
6.Наличие базовых представлений о назначении и функционировании ПК, устройствах ввода-вывода информации, компьютерных сетях и возможностях их использования в учебном процессе и управленческой деятельности.
7.Владение интерфейсом операционной системы, приемами выполнения файловых операций, организации информационной среды как файловой системы, владение основными приемами ввода-вывода информации.
8.Владение навыками установки и удаления приложений и электронных образовательных ресурсов.
9.Владение навыками пользователя офисных технологий в контексте управленческой деятельности и подготовки документов: - подготовка текстовых документов (ввод текста с клавиатуры и приемы его форматирования); работа с шаблонами документов ОУ; работа с табличными данными (выполнение простых расчетов, составление информационных карт, работа со списками); построение графиков и диаграмм; создание презентаций для выступлений, докладов и т. п.; вывод документов на печать, запись на CD
10.Владение базовыми сервисами и технологиями сети Интернет, включающими: приемы навигации и поиска информации в WWW, ее получения и сохранения в целях последующего использования в профессиональной деятельности; приемы работы с электронной почтой и телеконференциями; приемы организации общения в сети; навыки работы с ICQ, AOL и т. п..
11. Наличие представлений об электронных образовательных ресурсах, тенденциях рынка электронных изданий в секторе общего (начального профессионального) образования.
12. Владение навыками работы с федеральными и региональными образовательными порталами как с источниками образовательных ресурсов и нормативных документов.
13. Наличие представлений о правовых аспектах использования информационных ресурсов сети Интернет в образовании.
14. Умение работать со справочниками по законодательству в сфере образования, представленными в цифровом формате.
2.Какие стандарты для руководителей существуют и какие условия необходимы для эффективного внедрения информационных технологий?
ОтветитьУдалитьI. УПРАВЛЕНИЕ И СТРАТЕГИЧЕСКОЕ ВИДЕНИЕ
Руководители образовательных учреждений продвигают и популяризируют идеи информатизации, развивают информационно-коммуникационную культуру, обеспечивают формирование образовательной среды, способной обеспечить реализацию этих идей.
II. ПРЕПОДАВАНИЕ И УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
Руководители образовательных учреждений стремятся к тому, чтобы информационно-коммуникационные технологии, внедряемые в учебный процесс, методики обучения и образовательную среду, максимально способствовали эффективности преподавания и учебной деятельности учащихся.
III. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Руководители образовательных учреждений используют информационные технологии для повышения эффективности педагогической и управленческой деятельности как самого руководителя, так и всех сотрудников.
IV. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ШКОЛЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
И УПРАВЛЕНИЕ
Руководители образовательных учреждений обеспечивают внедрение информационных технологий для поддержки эффективной организации учебного процесса и управленческой деятельности.
V. ЭКСПЕРТИЗА И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
Руководители образовательных учреждений используют информационные технологии для планирования и внедрения эффективных методик экспертизы и оценки.
VI. СОЦИАЛЬНЫЕ, ПРАВОВЫЕ И ЭТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ
Руководители образовательных учреждений понимают важность социальной, правовой и этической составляющих использования информационных и коммуникационных технологий и разрабатывают соответствующие положения и локальные акты.
Необходимые условия внедрения ИТ в образовательный процесс:
1.Общее видение
Наличие активного понимания необходимости внедрения ИКТ в учебный процесс у учителей, учащихся, родителей;
2.Планирование внедрения
Наличие четкого плана, соотнесенного со стратегией развития школы по совершенствованию обучения с использованием ИКТ и цифровых ресурсов;
3.Достаточное финансирование
Устойчивое финансирование приобретения и обслуживания техники, оплаты труда специалистов, приобретения цифровых ресурсов, повышения квалификации учителей;
4.Равный доступ
Обеспеченность существующими и вновь появляющимися ИКТ, цифровыми образовательными ресурсами, их доступность для руководителей, учителей и учеников;
5.Квалифицированный персонал
Педагоги и другие сотрудники имеют навыки работы с ИКТ, необходимые для профессиональной деятельности;
6.Повышение квалификации
Наличие плана повышения квалификации в области ИКТ, выделенные возможности и время для обучения и обмена опытом;
7.Техническая поддержка
Наличие ресурсов для обеспечения содержания, обновления и использования техники и сетей ИКТ и цифровых ресурсов;
8.Учебный план
Наличие стандартов и соответствующих учебному плану цифровых ресурсов;
9.Личностно-ориентированное обучение
ИКТ используются для изменения подхода к процессу обучения;
10.Мониторинг и оценка
Систематическое отслеживание результатов и оценка использования ИКТ в учебном процессе, использования цифровых ресурсов;
11.Ресурсы местного сообщества
Сотрудничество со спонсорами для поддержки и финансирования использования ИКТ и цифровых ресурсов;
12.Планирование поддержки
Наличие бюджета, сметы расходов на подержание использования ИКТ в образовательном процессе на уровне района и школы;
13.Внешняя поддержка
Политика страны, областных и городских властей направлена на активную поддержку внедрения ИКТ в учебный процесс в целях качественного обеспечения стандартов обучения.
1 Формирование общего видения единого информационного пространства школы, целей и смысла информатизации образовательного процесса у учителей, учащихся и родителей и привлечение их к разработке программы информатизации образовательного учреждения.
ОтветитьУдалить2. Поддержка использования только проверенных практикой и научно-обоснованных методик применения информационных технологий в учебном процессе.
3. Поддержка создания единого информационного пространства.
4. Обеспечение использования информационных и коммуникационных технологий.
5. Создание условий для обязательного обучения педагогического и административного состава использованию информационных технологий для качества обучения учебной деятельности учащихся.
7. Финансирование и кадровое обеспечение условий реализации программы информатизации.
Стандарты МОСВИТО:
ОтветитьУдалить1. Управление и стратегическое видение - руководители ОУ продвигают и популяризируют идеи информатизации, развивают информационно-коммуникационную культуру, обеспечивают формирование образовательной среды, способной обеспечить реализацию этих идей.
2. Преподавание и учебная деятельность учащихся - руководители ОУ стремятся к тому, чтобы ИКТ, внедряемые в учебный процесс, методики обучения и образовательную среду, максимально способствовали эффективности преподавания и учебной деятельности учащихся.
3. Эффективность профессиональной деятельности - руководители ОУ используют информационные технологии для повышения эффективности педагогической и управленческой деятельности как самого руководителя, так и всех сотрудников.
4. Обеспечение информатизации школы. Организация учебного процесса и управление. Руководители ОУ обеспечивают внедрение информационных технологий для поддержки эффективной организации учебного процесса и управленческой деятельности.
5.Экспертиза и оценка результатов. Руководители ОУ используют информационные технологии для планирования и внедрения эффективных методик экспертизы и оценки.
6. Социальные, правовые и этические вопросы. Руководители ОУ понимают важность социальной, правовой и этической составляющих использования информационных и коммуникационных технологий и разрабатывают соответствующие положения и локальные акты.
1.Какие виды деятельности руководителя являются самыми важными для эффективного внедрения информационных технологий в процессе обучения?
ОтветитьУдалить1.Наличие представлений о принципах формирования единого информационного пространства образовательного учреждения. Понимание роли и места руководителя в процессе информатизации школы.
2.Знание возможностей использования средств ИКТ для оптимизации труда работника управления образованием.
3.Наличие представлений о программных продуктах, предназначенных для решения административно-образовательных задач. Знание конкретных приложений, составляющих структуру единого информационного пространства образовательного учреждения. Наличие представлений о критериях отбора программного обеспечения и особенностях его внедрения в практику работы.
4.Знание типовых квалификационных требований в области ИКТ, предъявляемых к администраторам системы образования.
5.Умение организовать свое компьютеризированное рабочее место.
6.Наличие базовых представлений о назначении и функционировании ПК, устройствах ввода-вывода информации, компьютерных сетях и возможностях их использования в учебном процессе и управленческой деятельности.
7.Владение интерфейсом операционной системы, приемами выполнения файловых операций, организации информационной среды как файловой системы, владение основными приемами ввода-вывода информации.
8.Владение навыками установки и удаления приложений и электронных образовательных ресурсов.
9.Владение навыками пользователя офисных технологий в контексте управленческой деятельности и подготовки документов: - подготовка текстовых документов (ввод текста с клавиатуры и приемы его форматирования); работа с шаблонами документов ОУ; работа с табличными данными (выполнение простых расчетов, составление информационных карт, работа со списками); построение графиков и диаграмм; создание презентаций для выступлений, докладов и т. п.; вывод документов на печать, запись на CD
10.Владение базовыми сервисами и технологиями сети Интернет, включающими: приемы навигации и поиска информации в WWW, ее получения и сохранения в целях последующего использования в профессиональной деятельности; приемы работы с электронной почтой и телеконференциями; приемы организации общения в сети; навыки работы с ICQ, AOL и т. п..
11. Наличие представлений об электронных образовательных ресурсах, тенденциях рынка электронных изданий в секторе общего (начального профессионального) образования.
12. Владение навыками работы с федеральными и региональными образовательными порталами как с источниками образовательных ресурсов и нормативных документов.
13. Наличие представлений о правовых аспектах использования информационных ресурсов сети Интернет в образовании.
14. Умение работать со справочниками по законодательству в сфере образования, представленными в цифровом формате.
1.Какие виды деятельности руководителя являются самыми важными для эффективного внедрения информационных технологий в процессе обучения?
ОтветитьУдалить1.Наличие представлений о принципах формирования единого информационного пространства образовательного учреждения. Понимание роли и места руководителя в процессе информатизации школы.
2.Знание возможностей использования средств ИКТ для оптимизации труда работника управления образованием.
3.Наличие представлений о программных продуктах, предназначенных для решения административно-образовательных задач. Знание конкретных приложений, составляющих структуру единого информационного пространства образовательного учреждения. Наличие представлений о критериях отбора программного обеспечения и особенностях его внедрения в практику работы.
4.Знание типовых квалификационных требований в области ИКТ, предъявляемых к администраторам системы образования.
5.Умение организовать свое компьютеризированное рабочее место.
6.Наличие базовых представлений о назначении и функционировании ПК, устройствах ввода-вывода информации, компьютерных сетях и возможностях их использования в учебном процессе и управленческой деятельности.
7.Владение интерфейсом операционной системы, приемами выполнения файловых операций, организации информационной среды как файловой системы, владение основными приемами ввода-вывода информации.
8.Владение навыками установки и удаления приложений и электронных образовательных ресурсов.
9.Владение навыками пользователя офисных технологий в контексте управленческой деятельности и подготовки документов: - подготовка текстовых документов (ввод текста с клавиатуры и приемы его форматирования); работа с шаблонами документов ОУ; работа с табличными данными (выполнение простых расчетов, составление информационных карт, работа со списками); построение графиков и диаграмм; создание презентаций для выступлений, докладов и т. п.; вывод документов на печать, запись на CD
10.Владение базовыми сервисами и технологиями сети Интернет, включающими: приемы навигации и поиска информации в WWW, ее получения и сохранения в целях последующего использования в профессиональной деятельности; приемы работы с электронной почтой и телеконференциями; приемы организации общения в сети; навыки работы с ICQ, AOL и т. п..
11. Наличие представлений об электронных образовательных ресурсах, тенденциях рынка электронных изданий в секторе общего (начального профессионального) образования.
12. Владение навыками работы с федеральными и региональными образовательными порталами как с источниками образовательных ресурсов и нормативных документов.
13. Наличие представлений о правовых аспектах использования информационных ресурсов сети Интернет в образовании.
14. Умение работать со справочниками по законодательству в сфере образования, представленными в цифровом формате.
.Какие виды деятельности руководителя являются самыми важными для эффективного внедрения информационных технологий в процессе обучения?
ОтветитьУдалить1.Наличие представлений о принципах формирования единого информационного пространства образовательного учреждения. Понимание роли и места руководителя в процессе информатизации школы.
2.Знание возможностей использования средств ИКТ для оптимизации труда работника управления образованием.
3.Наличие представлений о программных продуктах, предназначенных для решения административно-образовательных задач. Знание конкретных приложений, составляющих структуру единого информационного пространства образовательного учреждения. Наличие представлений о критериях отбора программного обеспечения и особенностях его внедрения в практику работы.
4.Знание типовых квалификационных требований в области ИКТ, предъявляемых к администраторам системы образования.
5.Умение организовать свое компьютеризированное рабочее место.
6.Наличие базовых представлений о назначении и функционировании ПК, устройствах ввода-вывода информации, компьютерных сетях и возможностях их использования в учебном процессе и управленческой деятельности.
7.Владение интерфейсом операционной системы, приемами выполнения файловых операций, организации информационной среды как файловой системы, владение основными приемами ввода-вывода информации.
8.Владение навыками установки и удаления приложений и электронных образовательных ресурсов.
9.Владение навыками пользователя офисных технологий в контексте управленческой деятельности и подготовки документов: - подготовка текстовых документов (ввод текста с клавиатуры и приемы его форматирования); работа с шаблонами документов ОУ; работа с табличными данными (выполнение простых расчетов, составление информационных карт, работа со списками); построение графиков и диаграмм; создание презентаций для выступлений, докладов и т. п.; вывод документов на печать, запись на CD
10.Владение базовыми сервисами и технологиями сети Интернет, включающими: приемы навигации и поиска информации в WWW, ее получения и сохранения в целях последующего использования в профессиональной деятельности; приемы работы с электронной почтой и телеконференциями; приемы организации общения в сети; навыки работы с ICQ, AOL и т. п..
11. Наличие представлений об электронных образовательных ресурсах, тенденциях рынка электронных изданий в секторе общего (начального профессионального) образования.
12. Владение навыками работы с федеральными и региональными образовательными порталами как с источниками образовательных ресурсов и нормативных документов.
13. Наличие представлений о правовых аспектах использования информационных ресурсов сети Интернет в образовании.
14. Умение работать со справочниками по законодательству в сфере образования, представленными в цифровом формате.